2026年 01期
建构中国特色生涯教育自主知识体系的理论依据、实践基础与时代进路
王易;中国特色生涯教育自主知识体系植根于中国特色社会主义教育发展道路，有其独特的理论依据与实践基础。马克思主义思想精髓、中华优秀传统文化精华、中国特色社会主义教育理论、国际生涯教育的有益经验共同塑造了中国特色生涯教育自主知识体系的理论内核。中国式现代化进程中，全球教育格局的变动与调整、国家发展战略的规划与实施、社会经济结构的优化与升级、人民对美好生活的追求与创造，分别奠定了建构中国特色生涯教育自主知识体系的世情、国情、社情、民情基础。在新的时代条件下探索建构面向未来的中国特色生涯教育自主知识体系，要坚定政治立场、深化理论创新、推动实践应用、强化制度保障，为破解青年求职就业、成长发展、成人成才的结构性问题提供中国智慧，贡献中国方案。
面向“十五五”的就业促进：新质生产力、人工智能与高质量就业新格局——劳动经济学会就业促进专业委员会2025年年会暨第九届中国就业促进理论与政策论坛会议综述
赵国昌;李俐;秦芳;当前，我国经济运行总体保持韧性，产业结构向高端化、智能化升级趋势更为清晰，服务消费与高技术行业展现新的增长动能；同时，外部环境不确定性上升使稳预期与政策储备的重要性进一步凸显。在就业层面，就业形势保持总体稳定，但人岗匹配效率、技能转换通道与新就业形态的劳动保障仍需系统完善。本文以“技术—结构—制度”联动框架为主线，梳理人工智能影响就业的机制与可检验事实，讨论结构性矛盾与就业韧性的关键约束，并提出面向“十五五”的政策工具组合。
中国就业的理论发展与实践走向探析——“中国就业的理论与实践——回顾与展望”研讨会会议综述
陈思;本文基于“中国就业的理论与实践——回顾与展望”研讨会的专家研讨内容，系统梳理中国就业理论与实践从计划体制向市场机制转型的发展脉络，归纳“市场论、开放论、灵活论、循环论、隐形论、能力论”等具有中国情境特征的理论，探讨如何构建中国特色、独立自主的就业理论体系。文章进一步讨论在就业优先战略与高质量发展阶段，政府与市场如何协同促进高质量充分就业；分析结构性就业矛盾凸显背景下人岗错配的成因及供需两侧的治理路径，并从数字经济与人工智能变革出发，阐释新就业形态的任务化、灵活化与人机协同趋势及其对劳动法规与社会保障的挑战。研究认为，应在总结中国实践经验的基础上推进理论创新，完善就业影响评估与公共就业服务，强化技能提升与权益保障，以支撑高质量充分就业目标的实现。
构建就业友好型发展方式（笔谈一）
易梦春;别敦荣;岳昌君;刘海滨;刘瑞丰;方建锋;2024年，习近平总书记在二十届中共中央政治局第十四次集体学习时强调，构建就业友好型发展方式。构建就业友好型发展方式，就是要通过制度创新、政策调整、社会支持等多种手段，营造有利于扩大就业规模、优化就业结构、提高就业质量的环境。为系统探究就业友好型发展方式的内涵、特征，总结就业友好型发展方式的经验、规律，促进高校毕业生高质量充分就业，本刊组织系列专题笔谈，特邀高校领导、专家学者撰文阐释。
职业发展与国家战略统一：大学生就业进路与价值平衡研究
罗杨洋;范英洁;赵闯;实现区域协调发展战略、推进中国式现代化亟须优化人才区域布局，然而当前高校毕业生就业呈现东部集聚、中西部引才不足的结构性失衡，亟待破解个人发展与国家需求的统一难题。本研究基于推拉理论与计划行为理论构建整合分析框架，揭示大学生基层就业决策的四层递进机制：宏观推拉力量塑造就业选择的客观条件空间，中介障碍决定环境信号能否有效传导至个体认知，心理机制将外部环境内化为行为意向，知觉行为控制直接作用于意向朝行为的转化。研究发现，当前存在推拉力量结构性失衡、中介障碍阻滞信号传导、心理机制制约行为意向形成、关键期支持缺失导致“意向—行为”断裂等现实困境。基于此，研究提出多元主体协同的政策干预体系：政府层面优化推拉力量配置、消除中介障碍、重塑社会认同；高校层面强化价值引导、提升学生能力、完善就业服务；用人单位层面优化岗位设计、完善薪酬福利、畅通发展通道；学生层面树立科学职业观、提升综合能力、增强决策理性。本研究为促进大学生职业发展与国家战略需求的有机统一提供了理论框架和实践路径。
双重适配导向的高校毕业生就业质量综合评价——基于“单元—系统”评估框架
苏冬;在新一轮科技革命和产业变革不断深化的背景下，传统高校毕业生就业质量评价体系因过度依赖“工具理性”与单一量化指标，难以有效回应人才培养与产业需求之间的动态适配问题。文章聚焦新时期高校毕业生就业质量的概念重构，提出以双重适配为导向的“单元—系统”评估框架，并基于战略管理视角构建涵盖个体与系统双重维度的量化评价指标体系。在此基础上，进一步提出内外部协同贯通的综合评价实施路径，以形成对学科建设与人才供需状况的持续监测与反馈机制，为优化高校毕业生就业质量评价体系提供学理参考。
创业文化资本对大学生创业意愿的影响机制研究
韩少钦;顾锐达;缪佳玲;青年学生是创新创业的有生力量。基于创业意愿模型，本研究探究了创业文化资本通过创业召唤和创业自我效能感对大学生创业意愿的影响以及机会感知的调节作用。通过对433名大学生进行多时点的问卷调查，采用线性回归模型和Bootstrap方法检验有调节的中介假设模型。实证研究结果表明：第一，创业文化资本对大学生创业意愿有显著正向预测作用。第二，创业文化资本通过影响创业召唤和创业自我效能感正向影响大学生的创业意愿。第三，机会感知正向调节了创业召唤和创业自我效能感对大学生创业意愿的影响。本研究挖掘了影响大学生创业意愿的深层次原因，丰富了大学生创业意愿的实证研究，并从政府和高校层面提出促进大学生创业文化资本培养的管理启示。
知识论视角下拔尖创新人才培养的可行模式——中国古典分层教育如何助力教育强国建设？
贾利军;贺达豪;沈一如;《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调完善拔尖创新人才发现与培养机制，以知识论为基本视角，需进一步聚焦“融合”的理论基础和实践进路。此外，在智能时代，拔尖创新人才培养面临科学化知识体系与技术导向的知识生产的双重困境。基于中国古典分层教育的人才培养新模式是回应上述困境的学术增长点。该模式包含三个核心要素：其一，以"道—象—器"分层知识体系为基石，重构知识的整体性认知；其二，以人的全面发展为导向的分层教育模式，在坚持技术导向的同时重视人的内在潜能开发；其三，以生命体察技术为方法，通过师生间的共通生命体验实现"道"的传承。这一植根于中华优秀传统文化的培养模式，既能有效破解当前拔尖创新人才培养中知识碎片化、价值功利化等瓶颈问题，又能通过分层融合的创新路径实现人才自主培养的范式突破，为落实教育强国战略中“构建自主知识体系、坚定文化自信”的核心任务提供方案。
2026年全国教育工作会议召开
<正>1月8日，2026年全国教育工作会议在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚决落实立德树人根本任务，着力强化教育对科技和人才的支撑作用，着力提升教育公共服务质量和水平，深化教育综合改革和试点探索，加快构建高质量教育体系，推动教育强国建设取得实质性新进展，为基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力提供先导性、基础性、战略性支撑，确保“十五五”开好局、起好步。