2026年 04期
构建就业友好型发展方式(笔谈二)
李西顺;杨青清;赵忠;王树涛;张荣富;2024年，习近平总书记在二十届中共中央政治局第十四次集体学习时强调，构建就业友好型发展方式。构建就业友好型发展方式，就是要通过制度创新、政策调整、社会支持等多种手段，营造有利于扩大就业规模、优化就业结构、提高就业质量的环境。为系统探究就业友好型发展方式的内涵、特征，总结就业友好型发展方式的经验、规律，促进高校毕业生高质量充分就业，本刊组织系列专题笔谈，特邀高校领导、专家学者撰文阐释。
税收激励、企业专用性人力资本与内部劳动力市场稳定性——基于职工教育经费税前扣除政策的实证研究
盛倩;赵丽秋;叶菁菁;专用性人力资本是增强企业核心竞争优势的关键因素。结合上市公司数据与“中国雇主—雇员匹配数据跟踪调查”数据，研究了职工教育经费税前扣除政策对企业专用性人力资本投资、劳动生产率和经营绩效的影响。研究发现，该政策显著提升了企业专用性人力资本投资水平与劳动生产率。政策实施促使企业人均培训费用支出明显增加，员工参与培训的概率和平均培训时长显著增加。异质性分析显示，国有企业内部培训资源分配存在一定程度的向管理人员倾斜现象，而私营企业与中小企业内部技术人员受益程度更高，非资本密集型企业资源分配较为均衡。机制检验表明，政策主要通过提高企业风险承担水平、缓解企业融资约束和增强企业内部劳动力市场稳定性三条路径促进了企业专用性人力资本积累。研究揭示了税收激励提升企业内部劳动力市场稳定性进而锁定专用性技能的微观机理，为优化税收政策设计、落实“投资于人”战略提供了经验借鉴。
产教融合：高质量工程人才培养的基本路向
杨冬;游昶;工程教育是推动科技创新进步、产业转型升级与教育强国建设的战略支柱。培养满足国家、工业界和社会发展需求的高质量工程人才，是工程教育的核心使命和本质功能。产教融合作为工程范式下工程教育改革和发展的必然趋向，能够促进工程教育内外部多方力量的良性互动、合作育人与协同共生，构建教育链、产业链、创新链和人才链一体化发展机制，成为新时代高质量工程人才培养的基本路向。但实践中，产教融合培养高质量工程人才仍面临工程教育供给与行业产业需求错位、多主体参与产教融合育人机制不畅、产教融合培养工程人才的形式单一以及产教融合深度协同的保障体系不力等现实困境。为推动产教融合向实向深且有效，驱动工程教育教学体系革新，实现工程人才培养质量跃升，亟须精准适配需求，耦合高校与工业界的人才目标和质量标准；优化合作机制，推进内外多方联合协同育人共同体建设；强化工程本位，打造产教一体共生的贯通化培养体系；健全保障支撑，完善产教融合的政策制度与平台资源。
高校毕业生数字经济行业就业的性别和专业差异的实证研究——基于北京高校毕业生就业调查数据
杨中超;林琨;基于北京高校毕业生就业调查抽样数据，分析了高校毕业生在数字经济行业就业的性别和专业差异。研究发现，相比女性、非理工专业毕业生，男性、理工专业毕业生更容易实现数字经济行业就业，通过更换被解释变量和计量模型后发现，这一结论依然稳健。进一步分析发现，不同专业毕业生在数字经济行业就业时面临的性别差异并不一致，且上述性别差异有较大部分可能来自就业时的性别不平等。建议政府、高校和毕业生协同发力，推动数字经济发展，促进高校毕业生，尤其是女性毕业生高质量充分就业。
基于人—环境匹配视角下的中国大学生生涯教育体系构建
谢宝国;程梦琦;就业本质上是劳动者与用人单位基于供需实现的双向匹配过程。文章基于人—环境匹配理论视角，指出西方语境下的静态匹配模式与个体主义导向的局限性，结合中国大学生就业情境，提出价值引领、动态匹配、全程培养、协同育人四项本土化理论建构原则，通过明确个体需求、个体供给、环境需求、环境供给四大核心要素，构建从认知启蒙到实践探索、从能力提升到就业落地的四阶段生涯教育实践框架，系统构建中国大学生生涯教育体系，为中国特色大学生就业理论建构与高质量充分就业实践提供理论支持和路径建议。
职业使命感导向的高校生涯教育课程构建与实证研究
沈雪萍;高校毕业生就业是关乎国计民生的重要议题，高校生涯教育课程作为落实立德树人根本任务的关键载体，亟须通过理论创新与实践改革提升育人效能。本文基于职业使命感理论，构建并检验了以职业使命感导向的高校生涯教育课程。课程以“探寻—觉知—践行”为逻辑主线，以自我调节理论为理论基础，构建基于职业使命感五大前因要素的课程模块，形成了“一条主线、双环聚能、三层递进”的内容体系。通过2×2实验（实验组/对照组）×（前测/后测）研究发现，该课程显著提升了学生的职业使命感、未来工作自我清晰度、环境探索、目的—系统探索与职业自我效能感，并有效降低了职业决策困难。研究表明，职业使命感导向的高校生涯教育课程有助于激发学生内生动力、增强职业适应能力、推动个人价值与社会价值统一，为破解大学生就业问题提供了新思路和新方法。
日本青年就业困境的制度根源与改革路径：正规与非正规二元结构的反思
郭佩;廖诗瑶;青年就业是关系经济社会稳定发展的全球性议题。日本泡沫经济破裂后形成了正规与非正规就业二元结构，导致大量青年陷入收入低、社保缺、发展难的困境。研究表明，这一困境源于劳动政策监管滞后、雇佣制度僵化、教育与职场脱节以及社会保障门槛高等多重制度缺陷。破解困局需系统性改革，包括重构社会保障体系、优化劳动力市场匹配机制，并推动企业文化与认知的深层变革。日本的经验与教训，为我国完善青年就业政策、促进高质量充分就业提供了重要参考与启示。
如何培养驾驭新质生产力的新文科人才？——劳动经济学会就业促进专业委员会2026年一季度就业形势分析会综述
潘静波;周宇轩;秦芳;2026年⼀季度，我国经济运行呈现“开局良好、起步有力”态势，但就业市场结构性矛盾与外部挑战并存。行业转型升级与岗位能力要求变化正持续重塑文科人才需求结构。本文以“新文科—新技能—新就业”为主线，梳理新文科建设的时代内涵与重塑路径，讨论产业需求与文科教育的结构性错配及协同适配机制，并提出面向“十五五”的政策工具组合：⼀是走出“效率优先、人文缺位”的工具性培养逻辑，走向“第三种文化”实现人才培养的开放、超越与融合，从“实用短期”转向“价值追问”；二是深化产教融合、打破三教分离，构建人才培养与产业需求的动态适配机制；三是推动职业生涯教育从“找工作”转向“育人生”，激活学生内生动力，切实促进高质量充分就业目标的实现。
第三届全国大学生职业规划大赛全国总决赛及同期活动成功举办
<正>4月22日—25日，第三届全国大学生职业规划大赛全国总决赛、同期活动及颁奖展示活动在天津举行。教育部党组书记、部长怀进鹏作视频致辞。教育部党组成员、副部长熊四皓，天津市委副书记、市委教育工委书记刘桂平，天津市副市长翟立新等出席颁奖展示活动。