中国大学生就业

构建就业友好型发展方式(笔谈二)

2024年，习近平总书记在二十届中共中央政治局第十四次集体学习时强调，构建就业友好型发展方式。构建就业友好型发展方式，就是要通过制度创新、政策调整、社会支持等多种手段，营造有利于扩大就业规模、优化就业结构、提高就业质量的环境。为系统探究就业友好型发展方式的内涵、特征，总结就业友好型发展方式的经验、规律，促进高校毕业生高质量充分就业，本刊组织系列专题笔谈，特邀高校领导、专家学者撰文阐释。

税收激励、企业专用性人力资本与内部劳动力市场稳定性——基于职工教育经费税前扣除政策的实证研究

专用性人力资本是增强企业核心竞争优势的关键因素。结合上市公司数据与“中国雇主—雇员匹配数据跟踪调查”数据，研究了职工教育经费税前扣除政策对企业专用性人力资本投资、劳动生产率和经营绩效的影响。研究发现，该政策显著提升了企业专用性人力资本投资水平与劳动生产率。政策实施促使企业人均培训费用支出明显增加，员工参与培训的概率和平均培训时长显著增加。异质性分析显示，国有企业内部培训资源分配存在一定程度的向管理人员倾斜现象，而私营企业与中小企业内部技术人员受益程度更高，非资本密集型企业资源分配较为均衡。机制检验表明，政策主要通过提高企业风险承担水平、缓解企业融资约束和增强企业内部劳动力市场稳定性三条路径促进了企业专用性人力资本积累。研究揭示了税收激励提升企业内部劳动力市场稳定性进而锁定专用性技能的微观机理，为优化税收政策设计、落实“投资于人”战略提供了经验借鉴。

产教融合：高质量工程人才培养的基本路向

工程教育是推动科技创新进步、产业转型升级与教育强国建设的战略支柱。培养满足国家、工业界和社会发展需求的高质量工程人才，是工程教育的核心使命和本质功能。产教融合作为工程范式下工程教育改革和发展的必然趋向，能够促进工程教育内外部多方力量的良性互动、合作育人与协同共生，构建教育链、产业链、创新链和人才链一体化发展机制，成为新时代高质量工程人才培养的基本路向。但实践中，产教融合培养高质量工程人才仍面临工程教育供给与行业产业需求错位、多主体参与产教融合育人机制不畅、产教融合培养工程人才的形式单一以及产教融合深度协同的保障体系不力等现实困境。为推动产教融合向实向深且有效，驱动工程教育教学体系革新，实现工程人才培养质量跃升，亟须精准适配需求，耦合高校与工业界的人才目标和质量标准；优化合作机制，推进内外多方联合协同育人共同体建设；强化工程本位，打造产教一体共生的贯通化培养体系；健全保障支撑，完善产教融合的政策制度与平台资源。

高校毕业生数字经济行业就业的性别和专业差异的实证研究——基于北京高校毕业生就业调查数据

基于北京高校毕业生就业调查抽样数据，分析了高校毕业生在数字经济行业就业的性别和专业差异。研究发现，相比女性、非理工专业毕业生，男性、理工专业毕业生更容易实现数字经济行业就业，通过更换被解释变量和计量模型后发现，这一结论依然稳健。进一步分析发现，不同专业毕业生在数字经济行业就业时面临的性别差异并不一致，且上述性别差异有较大部分可能来自就业时的性别不平等。建议政府、高校和毕业生协同发力，推动数字经济发展，促进高校毕业生，尤其是女性毕业生高质量充分就业。

基于人—环境匹配视角下的中国大学生生涯教育体系构建

就业本质上是劳动者与用人单位基于供需实现的双向匹配过程。文章基于人—环境匹配理论视角，指出西方语境下的静态匹配模式与个体主义导向的局限性，结合中国大学生就业情境，提出价值引领、动态匹配、全程培养、协同育人四项本土化理论建构原则，通过明确个体需求、个体供给、环境需求、环境供给四大核心要素，构建从认知启蒙到实践探索、从能力提升到就业落地的四阶段生涯教育实践框架，系统构建中国大学生生涯教育体系，为中国特色大学生就业理论建构与高质量充分就业实践提供理论支持和路径建议。

高校创新创业教育促进新质生产力发展的现实困境与实现进路

<正>习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时指出:“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。”教育在发展新质生产力中具有基础性作用,高校创新创业教育作为教育、科技、人才的聚焦面与着力点,是创新人才培养的重要载体,是加快科技创新成果转化应用和提升综合创新成效的有效路径,从资源创新、人才创新、科技创新等多方面促进新质生产力发展。

“孔乙己文学”：青年大学生的就业困境与纾解——基于社会交换理论的视角

“孔乙己文学”是指青年通过模仿文学人物孔乙己的言辞风格，来表达对当前严峻就业形势下个人就业状况的担忧和不安。以社会交换理论为视角对其进行深入探析，运用为什么、怎么办的分析框架，探讨其背后的生成机制，并就其可能带来的负面影响提出相应的对策和治理措施。大学生与用人单位无法在交换中实现互惠、大学生与同辈群体的比较生成内心的不公感、“丧”文化对大学生焦虑的吸收释放、功利主义价值观过于浓厚等导致“孔乙己文学”的出现。在实践中，通过提高大学生能力强化互惠、提升青年主体性强化公平分配原则、培养青年大学生积极的生活态度和淡化功利主义价值观等方式消解“孔乙己文学”现象。

人文社科类学生就业选择的影响因素研究

随着全球化和市场经济的发展，大学生就业选择已经成为高等教育领域的焦点之一。为深入探究学生就业选择背后的影响因素，从而促进教育与就业的有效衔接、推动社会经济的可持续发展，以人文社科类学生为研究对象，将影响其就业选择的因素体系构建为ESD框架，借助fs/QCA方法揭示这些因素之间的组合效应对就业选择的影响，进而深入探讨不同因素在就业选择过程中的作用机制。结果表明：单个要素并不构成人文社科类学生实现高水平就业选择的瓶颈；人文社科类学生的就业选择受到多重因素的共同影响，且这些因素间存在复杂的组态效应。

习近平总书记关于大学生就业重要论述：形成机理、内涵要义与价值指向

大学生是中国式现代化建设的生力军，大学生就业是落实就业优先战略的关键环节。党的十八大以来，习近平总书记高度重视大学生就业，作出了一系列关于大学生就业的重要论述，其形成过程蕴含马克思主义就业理论、中华优秀传统文化劳动观和新时代党的青年工作使命，在精神引领、办学过程、政策实施方面彰显了深刻的内涵要义，是指导新时代大学生就业工作的行动指南。习近平总书记关于大学生就业重要论述为大学生就业提供价值指向，培育大学生树立正确就业观，炼就实干才能，勇担青春使命。

高校毕业生“缓就业”原因、影响及应对——基于Z省高校的数据对比分析

在界定“缓就业”内涵的基础上，指出“缓就业”包括广泛性、双重性等多重特征。根据Z省2017—2022届高校毕业生离校后去向落实率等相关数据，分析了“缓就业”现状及根源，进而研究负面影响，由此提出应对策略：政府发挥宏观调控作用，引导毕业生流向“就业大盘”；调整我国高校教育结构，进一步推进校企合作；提升高校毕业生就业择业能力，加强就业择业教育；发挥高校心理健康教育中心作用，做好职业生涯心理辅导；推动构建学校、家庭和社会“三位一体”的就业指导格局。

国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见

<正>国办发[2015]36号深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育提出明确要

大学生就业指导问题调查与研究

我国创业教育发展状况

<正>随着经济全球化和知识经济的到来,国家之间的竞争、尤其是高技术人才的竞争日趋激烈,各国政府都把构筑坚实的高技术人才阵地作为首要目标,高等教育发展是实现这种目标的重要途径。我国《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出,

缓解大学生就业困境的政府职责

<正>一、问题的提出在1996-2006年这十年间,我国大学毕业生数量增加了近四倍,而就业率则降低了23.7个百分点(见表1),结果,未能实现就业的大学毕业生数量迅速增加(见图1),2006年甚至已突破百万大关。而且,2008年大学毕业生的就业形势仍很严峻,毕业生人数达到创纪录的559万人,比2007年增加64万人。那么,为什么在中国高等教育毛入学率偏低,而

当代大学生就业意向现状调查

大学生就业的研究现状及大学生就业困境

本文回顾发表于2019年至2022年以大学生就业为主题的中文文献。通过文献分析解读大学生就业的研究现状、研究中发现的大学生就业难点和困境。结果发现，学者们重点关注的研究主题有：就业指导及就业服务体系搭建、就业质量、就业现状、择业观、创新创业、返乡就业、就业影响因素、就业相关心理状态、就业困境、就业匹配和非正规就业。大学生就业困境包括：就业市场环境与产业结构变化；政府、企业和高校在促进大学生就业工作中支持不足；大学生自身就业准备不充分导致综合就业竞争力较低。

基于考研动机调查的大学生就业观探析

逐年增长的研究生报名人数(以下简称考研),使"考研热"成为一个社会现象,其形成原因在个人选择层面和社会影响层面都有所体现。问卷调研的结果表明,大学生主要的考研动机与实现自我价值、盲目从众、经济环境、就业环境、学历歧视、政策福利等有关。当代大学生的考研动机既有理性积极的原因存在,也有盲目消极或者是充满功利心的原因存在。因此,引导大学生树立理性的考研观和就业观,需要大学生个人、学校以及社会作出努力。