中国大学生就业

贯彻落实《教育发展“十五五”规划》《实施就业优先战略“十五五”规划》专题笔谈（三）

2026年6月，国务院印发了《教育发展“十五五”规划》《实施就业优先战略“十五五”规划》，将高校毕业生高质量充分就业确立为“十五五”时期的重要战略目标，并部署实施高质量充分就业促进计划、高校毕业生等青年就业支持计划，完善人才供需对接机制等，全力拓展高校毕业生等青年就业成才渠道。为深入贯彻落实两个规划要求，本刊组织专题笔谈，邀请各省教育管理者、高校负责同志、知名专家学者等，围绕政策落地、机制创新与实践路径等核心议题进行多维阐释，全力促进高校毕业生高质量充分就业。

高等教育人才培养服务新质生产力发展的逻辑与路径

发展新质生产力是推动高质量发展的核心动力。高等教育作为教育、科技、人才的关键交汇点，是服务新质生产力发展的重要阵地。从基本逻辑来看，“投资于人”架起了高等教育与新质生产力之间的桥梁，高等教育已成为新质生产力发展的动力源和国家创新体系的枢纽。高等教育创新需求有内生、外生两条路径，要重视信号传导速度较快的外生路径反馈，以创新需求为牵引，从学科专业结构、层次类型结构、区域布局结构三个维度优化人才培养结构，增强人才供给与现代化产业体系建设、产业升级需求和国家重大战略的适配性。通过深化产教融合、推进科教融汇、改革课程教学与评价、促进毕业生高质量充分就业，将创新需求有效转化为人才培养优势，从而支撑科技创新，推动新质生产力发展。

重新认识学龄人口减少背景下的师范生就业形势

在学龄人口减少背景下，教师招聘收缩正在加大师范生就业压力，但招聘岗位减少并不等于教师需求同步下降。教师需求是由学龄人口规模和教育质量标准共同塑造的计划性需求，“教师过剩”预期可能提前压缩招聘，导致实际教师需求无法转化为正式岗位。目前关于“教师过剩”预期主要基于生师比数据，然而生师比未能充分反映教师工作负担、大班额和部分学科教师紧缺等问题，教育人力资源仍需补充。面向基础教育高质量发展目标，应完善教师配置与需求测算标准，统筹存量调配和必要补充，以岗位变化牵引师范教育调整，促进师范生培养供给与地区、学段和学科需求相适配。

“文科”不等于“文科生”：AI时代新文科建设的就业逻辑与培养重构

人工智能加速演进背景下，高校毕业生就业市场呈现能力需求悖论：可编码、可标准化的认知任务替代风险升高，价值权衡、伦理研判与意义建构等文科素养却越发稀缺，以标准化知识训练为主的文科生群体反而面临更大就业压力。基于技能偏向型技术进步理论与任务替代异质性框架，基于多源就业数据的观察，考察人工智能对不同类型任务的差异化替代效应，进而构建“真善美”三维就业能力框架，阐明新文科建设在人才培养上的双重任务：改造旧文科，提升文科毕业生的就业适应性；推动文科素养向全学科延伸。在此基础上，根据“文理有别、文理互补”原则设计分类推进路径，增强学生的就业适应性与长期发展能力。

研究型大学博士毕业生入职地方高校后的组织适应及其对离职意愿的影响

研究型大学博士毕业生的组织适应不仅事关其初次就业体验与质量，而且影响其职业生涯发展轨迹以及地方高校教师队伍的稳定。研究采用定量与定性相结合的研究方法，以全国806名入职地方高校的研究型大学博士毕业生为问卷调查对象，并从中选取了23名教师进行半结构化访谈，探讨组织适应对离职意愿的影响机制与作用路径。结果显示，研究型大学博士毕业生入职地方高校后的组织适应水平处于中等偏上，但在文化调适与管理认同上面临突出挑战，离职意愿整体偏高。组织适应对离职意愿的抑制作用完全经由上级领导支持与工作满意度的独立中介，以及二者的链式中介三条路径传递。基于此，研究型大学应完善博士生就业服务体系；地方高校则需推动组织文化双向重构、构建分阶段支持体系，并健全领导支持制度，以此提升研究型大学博士毕业生的初职就业水平，降低人才流失率。

高校创新创业教育促进新质生产力发展的现实困境与实现进路

<正>习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时指出:“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。”教育在发展新质生产力中具有基础性作用,高校创新创业教育作为教育、科技、人才的聚焦面与着力点,是创新人才培养的重要载体,是加快科技创新成果转化应用和提升综合创新成效的有效路径,从资源创新、人才创新、科技创新等多方面促进新质生产力发展。

“孔乙己文学”：青年大学生的就业困境与纾解——基于社会交换理论的视角

“孔乙己文学”是指青年通过模仿文学人物孔乙己的言辞风格，来表达对当前严峻就业形势下个人就业状况的担忧和不安。以社会交换理论为视角对其进行深入探析，运用为什么、怎么办的分析框架，探讨其背后的生成机制，并就其可能带来的负面影响提出相应的对策和治理措施。大学生与用人单位无法在交换中实现互惠、大学生与同辈群体的比较生成内心的不公感、“丧”文化对大学生焦虑的吸收释放、功利主义价值观过于浓厚等导致“孔乙己文学”的出现。在实践中，通过提高大学生能力强化互惠、提升青年主体性强化公平分配原则、培养青年大学生积极的生活态度和淡化功利主义价值观等方式消解“孔乙己文学”现象。

习近平总书记关于大学生就业重要论述：形成机理、内涵要义与价值指向

大学生是中国式现代化建设的生力军，大学生就业是落实就业优先战略的关键环节。党的十八大以来，习近平总书记高度重视大学生就业，作出了一系列关于大学生就业的重要论述，其形成过程蕴含马克思主义就业理论、中华优秀传统文化劳动观和新时代党的青年工作使命，在精神引领、办学过程、政策实施方面彰显了深刻的内涵要义，是指导新时代大学生就业工作的行动指南。习近平总书记关于大学生就业重要论述为大学生就业提供价值指向，培育大学生树立正确就业观，炼就实干才能，勇担青春使命。

人文社科类学生就业选择的影响因素研究

随着全球化和市场经济的发展，大学生就业选择已经成为高等教育领域的焦点之一。为深入探究学生就业选择背后的影响因素，从而促进教育与就业的有效衔接、推动社会经济的可持续发展，以人文社科类学生为研究对象，将影响其就业选择的因素体系构建为ESD框架，借助fs/QCA方法揭示这些因素之间的组合效应对就业选择的影响，进而深入探讨不同因素在就业选择过程中的作用机制。结果表明：单个要素并不构成人文社科类学生实现高水平就业选择的瓶颈；人文社科类学生的就业选择受到多重因素的共同影响，且这些因素间存在复杂的组态效应。

高校毕业生“缓就业”原因、影响及应对——基于Z省高校的数据对比分析

在界定“缓就业”内涵的基础上，指出“缓就业”包括广泛性、双重性等多重特征。根据Z省2017—2022届高校毕业生离校后去向落实率等相关数据，分析了“缓就业”现状及根源，进而研究负面影响，由此提出应对策略：政府发挥宏观调控作用，引导毕业生流向“就业大盘”；调整我国高校教育结构，进一步推进校企合作；提升高校毕业生就业择业能力，加强就业择业教育；发挥高校心理健康教育中心作用，做好职业生涯心理辅导；推动构建学校、家庭和社会“三位一体”的就业指导格局。

国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见

<正>国办发[2015]36号深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育提出明确要

大学生就业指导问题调查与研究

我国创业教育发展状况

<正>随着经济全球化和知识经济的到来,国家之间的竞争、尤其是高技术人才的竞争日趋激烈,各国政府都把构筑坚实的高技术人才阵地作为首要目标,高等教育发展是实现这种目标的重要途径。我国《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出,

缓解大学生就业困境的政府职责

<正>一、问题的提出在1996-2006年这十年间,我国大学毕业生数量增加了近四倍,而就业率则降低了23.7个百分点(见表1),结果,未能实现就业的大学毕业生数量迅速增加(见图1),2006年甚至已突破百万大关。而且,2008年大学毕业生的就业形势仍很严峻,毕业生人数达到创纪录的559万人,比2007年增加64万人。那么,为什么在中国高等教育毛入学率偏低,而

当代大学生就业意向现状调查

大学生就业的研究现状及大学生就业困境

本文回顾发表于2019年至2022年以大学生就业为主题的中文文献。通过文献分析解读大学生就业的研究现状、研究中发现的大学生就业难点和困境。结果发现，学者们重点关注的研究主题有：就业指导及就业服务体系搭建、就业质量、就业现状、择业观、创新创业、返乡就业、就业影响因素、就业相关心理状态、就业困境、就业匹配和非正规就业。大学生就业困境包括：就业市场环境与产业结构变化；政府、企业和高校在促进大学生就业工作中支持不足；大学生自身就业准备不充分导致综合就业竞争力较低。

基于考研动机调查的大学生就业观探析

逐年增长的研究生报名人数(以下简称考研),使"考研热"成为一个社会现象,其形成原因在个人选择层面和社会影响层面都有所体现。问卷调研的结果表明,大学生主要的考研动机与实现自我价值、盲目从众、经济环境、就业环境、学历歧视、政策福利等有关。当代大学生的考研动机既有理性积极的原因存在,也有盲目消极或者是充满功利心的原因存在。因此,引导大学生树立理性的考研观和就业观,需要大学生个人、学校以及社会作出努力。