中国大学生就业

贯彻落实《教育发展“十五五”规划》《实施就业优先战略“十五五”规划》专题笔谈（一）

近日，国务院印发了《教育发展“十五五”规划》《实施就业优先战略“十五五”规划》，将高校毕业生高质量充分就业确立为“十五五”时期的重要战略目标，并部署实施高质量充分就业促进计划、高校毕业生等青年就业支持计划，完善人才供需对接机制等，全力拓展高校毕业生等青年就业成才渠道。为深入贯彻落实两个《规划》要求，本刊组织专题笔谈，邀请各省教育管理者、高校负责同志、知名专家学者等，围绕政策落地、机制创新与实践路径等核心议题展开多维阐释，全力促进高校毕业生高质量充分就业。

系统视角下高等教育学科专业调整的一般原理：对象、任务与方法

我国高等教育学科专业急需结构性调整。从宏观视角看，高等教育学科专业点体系是围绕具体学科专业点的多层次交织结构，学职适配是主要任务，高校是实施主体，地方政府是治理主体，中央政府承担动态监测。学职适配遵循专门人才供求规律，其均衡具有特殊双重性。世界各国均致力提升学职适配，其政策分为人力资源开发型（(1)型）、人才市场完善型（(2)型）、高校同型扩张型（(3)型）和高校灵活导入型（(4)型）。(2)型以政府动态监测为核心，其他类型近年出现借鉴(2)型趋势。我国当前政策呈“(4)主+(1)(3)辅”特征。未来提升学职适配：应当全面审视政策现状，明确发展方向；系统总结国内政策特征，把握长期趋势；理性看待普及化阶段学职适配的可行性与必要性；合理参鉴国际经验，稳妥推进逐步向(2)型转型；健全覆盖全国的动态监测与预警平台或网络，建立省域特色型动态监测与预警机制；合理划分并明确两级政府与高校职能边界。

从产业一线看人才能力——新兴产业与先进制造领域创始人选才用人观对高校人才培养的启示

新兴产业与先进制造领域的复杂任务对高校人才培养提出了新的能力要求，但企业人才偏好不能等同于高校育人目标。本文目的性地选择张一鸣（字节跳动）、梁文锋（DeepSeek）、埃隆·马斯克（特斯拉与SpaceX）、张雪（张雪机车）四组异质案例，依据截至2026年8月10日可核验的创始人言论、用人行动、组织机制和权威材料开展探索性案例述评，通过复杂问题拆解力、跨域整合力、复杂任务中的协同闭环与可靠交付力、韧性与长期主义四个维度观察。各样本存在直接支持、组织机制支持、间接背景和缺证，故该框架只是观察标尺，并非经过验证的统一胜任力模型。高校人才培养需要在理念、机制和评价上相应衔接，改革应在立德树人、专业基础和伦理规范前提下分类推进。研究型高校以科教融合和开放问题为载体，应用型高校以产业真题和现代产业学院为载体，职业技能型高校以现场任务、现场工程师和工学交替为载体，并以分类、过程、增值、综合和多主体评价形成闭环。

面向高质量就业的工科硕士生经济资助体系：成效检验与优化策略

受全球经济下行影响，工科硕士生面临就业竞争加剧、求职周期延长、部分毕业生偏离工程领域就业的现实困境。在此背景下，经济资助已超越基本生活保障范畴，成为支撑工科硕士生能力发展与职业成长的关键制度安排。基于“长江经济带地区工科硕士生调查”数据库，本研究实证分析了经济资助体系对工科硕士生就业质量的影响。研究发现，经济资助可以显著促进工科硕士生的职业获得，提升其就业满意度，并对初始薪资具有积极影响。就资助结构而言，学校资助具有普惠性特征，其对工科硕士生就业质量的促进效应尤为凸显。此外，对于家庭社会经济地位较低的弱势学生群体而言，经济资助具有显著的就业补偿效应。

就业智能体赋能大学生高质量就业的逻辑重构与实践路径

党的二十大明确提出了就业优先战略，对培养高质量人才和推动新兴产业发展作出了要求。这一战略布局不仅将人才培养与产业发展内在地关联起来，也为新时代就业服务的数字化转型确立了新的方向。但从现实来看，大学生就业仍面临总量压力处于高位与结构性供需错配持续加剧的双重挑战，传统就业服务模式在精准度与个性化方面显得较为滞后，这进一步加大了大学生的就业压力。本文围绕就业智能体所具备的自主感知、决策执行等特征，分析其如何打破传统就业服务信息单向传递的局限，以及如何解决信号传导不畅、人岗匹配效率低下等传统就业模式难题，促使就业服务向双向反馈的智能化赋能方向转型。在此基础上，文章先系统梳理就业智能体落地过程中面临的技术、伦理与资源挑战，再从数据治理、系统运行、生态构建三个层面提出可操作的实践路径，为高校就业服务数字化转型和改善大学生就业结构提供一定的学理支撑与行动参照。

高校创新创业教育促进新质生产力发展的现实困境与实现进路

<正>习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时指出:“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。”教育在发展新质生产力中具有基础性作用,高校创新创业教育作为教育、科技、人才的聚焦面与着力点,是创新人才培养的重要载体,是加快科技创新成果转化应用和提升综合创新成效的有效路径,从资源创新、人才创新、科技创新等多方面促进新质生产力发展。

“孔乙己文学”：青年大学生的就业困境与纾解——基于社会交换理论的视角

“孔乙己文学”是指青年通过模仿文学人物孔乙己的言辞风格，来表达对当前严峻就业形势下个人就业状况的担忧和不安。以社会交换理论为视角对其进行深入探析，运用为什么、怎么办的分析框架，探讨其背后的生成机制，并就其可能带来的负面影响提出相应的对策和治理措施。大学生与用人单位无法在交换中实现互惠、大学生与同辈群体的比较生成内心的不公感、“丧”文化对大学生焦虑的吸收释放、功利主义价值观过于浓厚等导致“孔乙己文学”的出现。在实践中，通过提高大学生能力强化互惠、提升青年主体性强化公平分配原则、培养青年大学生积极的生活态度和淡化功利主义价值观等方式消解“孔乙己文学”现象。

习近平总书记关于大学生就业重要论述：形成机理、内涵要义与价值指向

大学生是中国式现代化建设的生力军，大学生就业是落实就业优先战略的关键环节。党的十八大以来，习近平总书记高度重视大学生就业，作出了一系列关于大学生就业的重要论述，其形成过程蕴含马克思主义就业理论、中华优秀传统文化劳动观和新时代党的青年工作使命，在精神引领、办学过程、政策实施方面彰显了深刻的内涵要义，是指导新时代大学生就业工作的行动指南。习近平总书记关于大学生就业重要论述为大学生就业提供价值指向，培育大学生树立正确就业观，炼就实干才能，勇担青春使命。

人文社科类学生就业选择的影响因素研究

随着全球化和市场经济的发展，大学生就业选择已经成为高等教育领域的焦点之一。为深入探究学生就业选择背后的影响因素，从而促进教育与就业的有效衔接、推动社会经济的可持续发展，以人文社科类学生为研究对象，将影响其就业选择的因素体系构建为ESD框架，借助fs/QCA方法揭示这些因素之间的组合效应对就业选择的影响，进而深入探讨不同因素在就业选择过程中的作用机制。结果表明：单个要素并不构成人文社科类学生实现高水平就业选择的瓶颈；人文社科类学生的就业选择受到多重因素的共同影响，且这些因素间存在复杂的组态效应。

高校毕业生“缓就业”原因、影响及应对——基于Z省高校的数据对比分析

在界定“缓就业”内涵的基础上，指出“缓就业”包括广泛性、双重性等多重特征。根据Z省2017—2022届高校毕业生离校后去向落实率等相关数据，分析了“缓就业”现状及根源，进而研究负面影响，由此提出应对策略：政府发挥宏观调控作用，引导毕业生流向“就业大盘”；调整我国高校教育结构，进一步推进校企合作；提升高校毕业生就业择业能力，加强就业择业教育；发挥高校心理健康教育中心作用，做好职业生涯心理辅导；推动构建学校、家庭和社会“三位一体”的就业指导格局。

国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见

<正>国办发[2015]36号深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育提出明确要

大学生就业指导问题调查与研究

我国创业教育发展状况

<正>随着经济全球化和知识经济的到来,国家之间的竞争、尤其是高技术人才的竞争日趋激烈,各国政府都把构筑坚实的高技术人才阵地作为首要目标,高等教育发展是实现这种目标的重要途径。我国《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出,

缓解大学生就业困境的政府职责

<正>一、问题的提出在1996-2006年这十年间,我国大学毕业生数量增加了近四倍,而就业率则降低了23.7个百分点(见表1),结果,未能实现就业的大学毕业生数量迅速增加(见图1),2006年甚至已突破百万大关。而且,2008年大学毕业生的就业形势仍很严峻,毕业生人数达到创纪录的559万人,比2007年增加64万人。那么,为什么在中国高等教育毛入学率偏低,而

当代大学生就业意向现状调查

大学生就业的研究现状及大学生就业困境

本文回顾发表于2019年至2022年以大学生就业为主题的中文文献。通过文献分析解读大学生就业的研究现状、研究中发现的大学生就业难点和困境。结果发现，学者们重点关注的研究主题有：就业指导及就业服务体系搭建、就业质量、就业现状、择业观、创新创业、返乡就业、就业影响因素、就业相关心理状态、就业困境、就业匹配和非正规就业。大学生就业困境包括：就业市场环境与产业结构变化；政府、企业和高校在促进大学生就业工作中支持不足；大学生自身就业准备不充分导致综合就业竞争力较低。

基于考研动机调查的大学生就业观探析

逐年增长的研究生报名人数(以下简称考研),使"考研热"成为一个社会现象,其形成原因在个人选择层面和社会影响层面都有所体现。问卷调研的结果表明,大学生主要的考研动机与实现自我价值、盲目从众、经济环境、就业环境、学历歧视、政策福利等有关。当代大学生的考研动机既有理性积极的原因存在,也有盲目消极或者是充满功利心的原因存在。因此,引导大学生树立理性的考研观和就业观,需要大学生个人、学校以及社会作出努力。