中国大学生就业

把“会读书的人”培养成“会创造的人”——研究型大学以人才培养变革促进高质量就业

高校毕业生就业关乎民生基石与高水平科技自立自强。面对新技术变革引致的人力资源供需结构性错配，研究型大学破解就业矛盾的关键在于深化育人方式源头变革，引导学生从“会读书”跃迁为“会创造”。“会创造”以深厚学识积淀为依托，重在构建“发现真实问题、解决复杂问题、创造实际价值”的完整能力链条。推进该变革需多措并举：以国家战略需求引领创造方向，强化报国担当；把高水平科研平台、学科交叉生态与产业前沿需求深层转化为育人资源，重构以创新实效为导向的评价机制；依托“教育、人才、就业、产业、创新”五链融合及长周期追踪，动态倒逼学科与培养方案迭代。通过实现人才供给与国家急需的动态平衡，增强毕业生战略岗位承载力并拓展就业新空间，赋能国家战略科技力量建设。

贯彻落实《教育发展“十五五”规划》《实施就业优先战略“十五五”规划》专题笔谈（二）

2026年6月，国务院印发了《教育发展“十五五”规划》《实施就业优先战略“十五五”规划》，将高校毕业生高质量充分就业确立为“十五五”时期的重要战略目标，并部署实施高质量充分就业促进计划、高校毕业生等青年就业支持计划，完善人才供需对接机制等，全力拓展高校毕业生等青年就业成才渠道。为深入贯彻落实两个规划要求，本刊组织专题笔谈，邀请各省教育管理者、高校负责同志、知名专家学者等，围绕政策落地、机制创新与实践路径等核心议题进行多维阐释，全力促进高校毕业生高质量充分就业。

“十五五”时期人口高质量发展赋能青年高质量就业的战略路径

“十五五”时期是中国人口持续深度转型的战略机遇期，人口结构转型与青年就业形态转型深度交织，统筹人口高质量发展与青年高质量就业成为支撑中国式现代化的关键命题。立足人口结构转型视角，构建“人口结构重塑—人力资本提质—人产协同适配—双向共生发展”的四维分析框架，系统审视青年就业面临的结构性困境。研究发现，当前青年就业矛盾的根源并非岗位总量不足，而是劳动力供需的数量型错配、技能迭代的质量型脱节、人口空间极化的结构型分化、代际诉求更替的适配型落差与公共服务滞后的制度型短板五重矛盾叠加共振，形成区别于周期性失业的复合型结构性困境。基于此，从新兴赛道扩容、人力资本提质、人才配置格局优化、青年友好治理体系构建、制度协同耦合五个维度提出全链条赋能路径，以期破解青年就业结构性矛盾、释放人口质量红利，为“十五五”时期以人的现代化为抓手夯实中国式现代化人力根基提供理论参照与实践进路。

人力资本配置视角下大学生就学与就业的空间流动格局研究

高等教育不仅是人才培养的重要场所，而且是影响人才跨区域流动与空间再配置的关键节点。基于2018年高校招生计划和2022年高校毕业生就业质量报告数据，构建“生源地—就学地—就业地”连续迁移流，测度就学粘滞率、就业粘滞率和本地吸纳指数，考察高等教育资源分布对大学生空间流动与人力资本配置的影响。研究发现：就学迁移主要受高等教育资源配置、分省招生制度和地理邻近性共同塑造，呈现向东部与中部高等教育中心集聚、由外围地区持续输送的空间格局；就业迁移更多受市场机会和要素回报牵引，进一步向东部沿海和核心城市集聚，地理距离的约束相对减弱。东部核心城市具有较强的人才再吸纳能力，而部分中西部和人口大省则面临培养人才外流的结构性压力。研究结论可为优化高校招生计划、提升高等教育在地转化效率和完善区域人才配置机制提供经验证据。

基于耦合协调度模型的江苏省高等教育学科结构与产业结构协同演化研究

在高质量发展背景下，探究高等教育学科结构与产业结构的协调关系对区域发展具有重要现实意义。本文基于江苏省2014—2023年的时间序列数据，运用熵权法和耦合协调度模型，对两个系统的发展水平与协同关系进行实证测度与分析。研究发现：一是发展水平方面，从综合评价指数看，学科结构由人文学科类评价指数主导转向多元格局，表现为人文学科类评价指数占比明显下降，社会学科类与自然学科类支撑作用增强，指数整体呈上升态势；产业结构综合评价指数稳步提升，增长动力由产业结构效益指数单一驱动逐步转向产业结构效益与效率并重。二是协调演进方面，在政策与市场的共同驱动下，两个系统的耦合协调度经历了从“濒临失调”到“高级协调”的演进过程。三是整体格局方面，系统间实现了从“高耦合—低发展”向“高耦合—高发展”的转变。基于研究结论，提出强化省级统筹、聚焦产业结构升级、完善制度保障等对策建议，为促进区域教育、科技、产业良性循环提供参考。

高校创新创业教育促进新质生产力发展的现实困境与实现进路

<正>习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时指出:“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。”教育在发展新质生产力中具有基础性作用,高校创新创业教育作为教育、科技、人才的聚焦面与着力点,是创新人才培养的重要载体,是加快科技创新成果转化应用和提升综合创新成效的有效路径,从资源创新、人才创新、科技创新等多方面促进新质生产力发展。

“孔乙己文学”：青年大学生的就业困境与纾解——基于社会交换理论的视角

“孔乙己文学”是指青年通过模仿文学人物孔乙己的言辞风格，来表达对当前严峻就业形势下个人就业状况的担忧和不安。以社会交换理论为视角对其进行深入探析，运用为什么、怎么办的分析框架，探讨其背后的生成机制，并就其可能带来的负面影响提出相应的对策和治理措施。大学生与用人单位无法在交换中实现互惠、大学生与同辈群体的比较生成内心的不公感、“丧”文化对大学生焦虑的吸收释放、功利主义价值观过于浓厚等导致“孔乙己文学”的出现。在实践中，通过提高大学生能力强化互惠、提升青年主体性强化公平分配原则、培养青年大学生积极的生活态度和淡化功利主义价值观等方式消解“孔乙己文学”现象。

习近平总书记关于大学生就业重要论述：形成机理、内涵要义与价值指向

大学生是中国式现代化建设的生力军，大学生就业是落实就业优先战略的关键环节。党的十八大以来，习近平总书记高度重视大学生就业，作出了一系列关于大学生就业的重要论述，其形成过程蕴含马克思主义就业理论、中华优秀传统文化劳动观和新时代党的青年工作使命，在精神引领、办学过程、政策实施方面彰显了深刻的内涵要义，是指导新时代大学生就业工作的行动指南。习近平总书记关于大学生就业重要论述为大学生就业提供价值指向，培育大学生树立正确就业观，炼就实干才能，勇担青春使命。

人文社科类学生就业选择的影响因素研究

随着全球化和市场经济的发展，大学生就业选择已经成为高等教育领域的焦点之一。为深入探究学生就业选择背后的影响因素，从而促进教育与就业的有效衔接、推动社会经济的可持续发展，以人文社科类学生为研究对象，将影响其就业选择的因素体系构建为ESD框架，借助fs/QCA方法揭示这些因素之间的组合效应对就业选择的影响，进而深入探讨不同因素在就业选择过程中的作用机制。结果表明：单个要素并不构成人文社科类学生实现高水平就业选择的瓶颈；人文社科类学生的就业选择受到多重因素的共同影响，且这些因素间存在复杂的组态效应。

高校毕业生“缓就业”原因、影响及应对——基于Z省高校的数据对比分析

在界定“缓就业”内涵的基础上，指出“缓就业”包括广泛性、双重性等多重特征。根据Z省2017—2022届高校毕业生离校后去向落实率等相关数据，分析了“缓就业”现状及根源，进而研究负面影响，由此提出应对策略：政府发挥宏观调控作用，引导毕业生流向“就业大盘”；调整我国高校教育结构，进一步推进校企合作；提升高校毕业生就业择业能力，加强就业择业教育；发挥高校心理健康教育中心作用，做好职业生涯心理辅导；推动构建学校、家庭和社会“三位一体”的就业指导格局。

国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见

<正>国办发[2015]36号深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育提出明确要

大学生就业指导问题调查与研究

我国创业教育发展状况

<正>随着经济全球化和知识经济的到来,国家之间的竞争、尤其是高技术人才的竞争日趋激烈,各国政府都把构筑坚实的高技术人才阵地作为首要目标,高等教育发展是实现这种目标的重要途径。我国《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出,

缓解大学生就业困境的政府职责

<正>一、问题的提出在1996-2006年这十年间,我国大学毕业生数量增加了近四倍,而就业率则降低了23.7个百分点(见表1),结果,未能实现就业的大学毕业生数量迅速增加(见图1),2006年甚至已突破百万大关。而且,2008年大学毕业生的就业形势仍很严峻,毕业生人数达到创纪录的559万人,比2007年增加64万人。那么,为什么在中国高等教育毛入学率偏低,而

当代大学生就业意向现状调查

大学生就业的研究现状及大学生就业困境

本文回顾发表于2019年至2022年以大学生就业为主题的中文文献。通过文献分析解读大学生就业的研究现状、研究中发现的大学生就业难点和困境。结果发现，学者们重点关注的研究主题有：就业指导及就业服务体系搭建、就业质量、就业现状、择业观、创新创业、返乡就业、就业影响因素、就业相关心理状态、就业困境、就业匹配和非正规就业。大学生就业困境包括：就业市场环境与产业结构变化；政府、企业和高校在促进大学生就业工作中支持不足；大学生自身就业准备不充分导致综合就业竞争力较低。

基于考研动机调查的大学生就业观探析

逐年增长的研究生报名人数(以下简称考研),使"考研热"成为一个社会现象,其形成原因在个人选择层面和社会影响层面都有所体现。问卷调研的结果表明,大学生主要的考研动机与实现自我价值、盲目从众、经济环境、就业环境、学历歧视、政策福利等有关。当代大学生的考研动机既有理性积极的原因存在,也有盲目消极或者是充满功利心的原因存在。因此,引导大学生树立理性的考研观和就业观,需要大学生个人、学校以及社会作出努力。